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Apostamos por la coeducación en el Día de la Mujer

Se acerca el día 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, en el que reivindicamos la posición de las mujeres en la sociedad y todas las desigualdades a las que se enfrentan cada día. Desde asociaciones como Murialdo tenemos el compromiso de fomentar la igualdad de género en los menores y familias a las que recibimos y atendemos cada día. Por ello, tenemos que hablar de coeducación y la importancia de su aplicación en los proyectos que llevamos cabo. ¿Sabéis lo que es?

Los objetivos de la coeducación se centran en corregir los estereotipos sexistas y desarrollar todas las capacidades individuales con independencia del género. La intervención educativa en esta línea supone fomentar valores, actitudes y comportamientos éticos, así como desarrollar actitudes críticas ante los conflictos que afectan a la convivencia y los problemas de la sociedad, como es la violencia contra las mujeres.

Es fundamental tener en cuenta esta perspectiva a la hora de desarrollar actividades con toda la infancia y adolescencia con la que trabajamos, así como con la población adulta. Por ejemplo, la importancia de la coeducación en la etapa adolescente es crucial, ya que es durante estos años cuando se desarrolla de una forma sólida la personalidad de nuestros chicos y chicas, y se consolida su desarrollo social y moral. Se vuelve imprescindible educarles en prácticas igualitarias, eliminando comportamientos sexistas, donde no exista un modelo de hombre o de mujer, sino un modelo de persona. Si queremos avanzar hacia un mundo libre de machismo y violencia, es imprescindible mentalizar a chicos y chicas de la importancia de los buenos tratos, pues no debemos olvidar que son la base de la futura sociedad adulta.

Trabajamos por conseguir que todas las personas tengan las mismas oportunidades y que no carguen consigo la discriminación por cuestión de sexo, equilibrando las carencias con las que llegan nuestros usuarios.

En Murialdo apostamos por la igualdad, ¿y tú?

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Murialdo habla sobre la inmigración de menores en la revista Vida Nueva

¿Sabías que en España hay más de 4.000 menores extranjeros no acompañados (MENAS)? 4.000 chavales que carecen de la compañía de un adulto que les guíe y les proteja de todo lo que les amenaza a su llegada a nuestro país, como las mafias o vivir en la calle. Abandonan a sus familias en su país de origen con la esperanza de encontrar un futuro mejor y lo apuestan todo por una opción que, desgraciadamente, no es como se la habían vendido. Y es que, para colmo, a estos menores no les interesa decir su edad porque pasarían a unos espacios de acogida de doble filo: tendrían un lugar donde cobijarse pero con unas condiciones terribles. Además, si alcanzan la mayoría de edad en estos centros, automáticamente serían expulsados de vuelta a su país.

Hay casos que ponen los pelos de punta, como el de un chico que acogió Murialdo, que llegó a Madrid con 17 años y viajando en un maletero, y, tras sufrir explotación y deambular por distintas ciudades de España, acabó confesando su edad real. Se le ayudó a regularizar su situación y se le prestó acompañamiento, se formó en climatización y hoy tiene un trabajo fijo, papeles en regla y situación estabilizada. ¡Es increíble lo muchísimo que consiguen estos chavales si se les presta la ayuda que necesitan!

Esto y mucho más nos lo cuentan en la revista Vida Nueva, donde destacan la labor de Murialdo con los MENAS. Os vais a quedar con la boca abierta con las historias de nuestros chavales, así como fotos de otros muchos menores que intentan llegar a España como sea, metidos en el salpicadero o el motor de un coche, o dentro de una maleta… Podéis leer el artículo completo aquí.

Imagen: Guardia Civil – Ministerio del Interior

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Reencuentro con Ángeles Guindel, nueva concejala de Bienestar Social, Consumo y Salud de Getafe

Hace unos días tuvimos una visita muy especial de Ángeles Guindel, la nueva concejala del ayuntamiento de Getafe de Bienestar Social, Consumo y Salud. Y no fue especial únicamente por contar con el apoyo del Ayuntamiento, sino porque Ángeles ya nos conocía de su época de estudiante, de una colaboración conjunta que llevamos a cabo. ¡Las vueltas que da la vida! ¡Hoy nos encontramos de nuevo!

La visita fue sencilla, entrañable, constructiva y de ponerse al día de todo el trabajo que hace la asociación en Getafe actualmente. Para ello, hicimos un tour por algunos de nuestros proyectos para conocer a usuarios y educadores. La primera parada fue Arcadia, único trabajo relacionado con menores infractores de toda la zona sur de Madrid, donde los educadores explicaron el trabajo que hacen de reeducación y reinserción de estos chavales. Después, nos pasamos por el Servicio de Prevención e Inserción Social de Getafe. Ángeles charló con los adolescentes que se encontraban allí en ese momento sobre su figura como concejala, sus estudios y su época de instituto..

El recorrido terminó en Pangea, con una interesantísima conversación con su coordinador sobre la problemática de los adolescentes, las pandillas en Getafe y la situación de acoso y bullying que se da en este colectivo. Por supuesto, también aprovechó para saludar a nuestros chicos. Por ultimo, se mantuvo una pequeña reunión entre ella y el presidente y vicepresidenta de la asociación para ver propuestas y seguir el trabajo en red que Asociación Murialdo hace con el ayuntamiento de Getafe. ¡Muchísimas gracias por la visita, el interés mostrado y por poder unir fuerzas para seguir trabajando juntos en beneficio de niños, niñas y jóvenes del municipio!

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La gran importancia de los tableros de comunicación

Ayudar a los demás supone mucho más que tener ganas (que, por supuesto, ¡son imprescindibles!). Hay que saber cómo tratar con personas que se encuentran en situaciones de dificultad y eso es precisamente para lo que estudian nuestros chicos de Grado Medio en Atención a Personas en Situación de Dependencia, donde aprenden técnicas comunicativas tan maravillosas como los tableros de comunicación. ¿En qué consisten exactamente?

Un tablero de comunicación es un método muy usado con personas que tienen dificultades para expresas sus deseos y sentimientos, basándose en elementos externos al propio cuerpo para facilitar esta tarea. Tal y como indica su nombre, es un tablero hecho de cuadernos y hojas plastificadas en el que se añade información en forma de dibujos y palabras sencillas. De esta forma, los usuarios pueden expresar ideas y entender otras apoyándose en los elementos visuales del tablero. Los chicos de Grado Medio elaboraron diferentes tipos que, como veis, tienen un importante trabajo detrás, ¡y les han quedado genial!

Además, en función del colectivo al que vayan dirigidos, existen diferentes tipos de tableros de comunicación:

  • Personas con Discapacidad física: traumatismos craneoencefálicos, parálisis cerebral, patologías neurológicas y neuromusculares degenerativas, malformaciones craneoencefálicas.
  • Personas con Discapacidad intelectual: autismos, trastornos graves del desarrollo, discapacidad cognitiva y trastornos específicos del lenguaje, pluridiscapacidad.
  • Personas con Trastornos neurológicos específicos del lenguaje: afasias (pérdida de la capacidad de producción del lenguaje debido a lesiones en las áreas cerebrales especificas para esta tarea), anartrias (Imposibilidad de articular los sonidos).

Y, efectivamente, todas estas personas pueden mejorar su nivel comunicativo gracias a estos tableros. ¡Qué buen trabajo harán nuestros estudiantes de Grado Medio cuando finalicen sus estudios!

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¡Conoce las 10 técnicas de estudio del PAAEs!

El tema del fracaso escolar es algo preocupante, ya que muchos de los problemas de aprendizaje de los niños se suele deber a que no tienen unos hábitos de estudio correctos. Por ello, es importante trabajar diversas técnicas de estudio que permitan optimizar las horas que los estudiantes pasan sentados en una silla. ¡Y eso es justo lo que hacemos en el Proyecto de Acompañamiento y Apoyo Escolar! Que nuestros chicos aprendan a aprender.

Cada tarde, trabajamos distintas técnicas de estudio para ser más eficientes. Saber estudiar implica que sabemos pensar, razonar, observar, concentrarse, organizarse, ser capaz de analizar. Podremos aprender a ser eficientes.

Las técnicas de estudio más útiles son:

1. Lectura

Todo texto, para poder ser asimilado, es necesario leerlo previamente. Para ello se propone dos tipos de lectura, la lectura exploratoria (primer vistazo rápido) y la lectura comprensiva (internalizar el texto leído, comprendiendo cada párrafo).

2. Subrayar

Generalmente la técnica del subrayado se aprende paso a paso. Lo ideal es que, al realizar el paso anterior se elabore mentalmente sobre la idea principal y se responda a esta pregunta: ¿Qué nos quiso decir el texto?

3. Realizar apuntes

Este paso consta de realizar una elaboración propia de lo subrayado en el paso anterior. Es importante (y de mucha utilidad) elaborar el texto con palabras propias y no copiando literalmente lo que el texto dice. De este modo podremos darnos cuenta hasta dónde es asimilado el texto. Por otra parte es importante respetar términos particulares que no pueden ser reemplazados.

4. Elabora mapas mentales

Los mapas mentales son de mucha ayuda particularmente para las personas que tienen memoria visual. Sin embargo, y aunque no tengas un tipo de memoria visual, suele de ser mucha utilidad puesto que asocia, mediante redes de comunicación, palabras claves a través de flechas.

5. Ficha de estudio

Este método consiste en realizar una “ficha técnica” de la materia a estudiar, incluyendo datos concretos y relevantes. Sirve cuando es necesaria la incorporación de fechas o números y se emplea mucho en asignaturas como historia, química, matemáticas, geografía e idiomas.

6. Realizar ejercicios sobre el tema a estudiar

¿Qué mejor forma de aprender que practicando? Asignaturas como matemáticas requieren de practicar con muchos ejercicios, lo que nos permite repasar fórmulas y detectar en qué paso fallamos. Para los educadores del PAAEs, esta técnica de estudio es considerada una de las mejores formas de asimilación de conocimiento.

7. Test

Los test sirven para confirmar cuánto contenido ha sido asimilado y cuál es preciso repasar un poco más en detalle. Además, nos sirve de simulacro de examen y nos da la oportunidad de volver a estudiar aquello que hemos comprobado que no nos sabíamos tan bien…

8. Brainstorming

Este concepto, que se ha tomado del ámbito de la publicidad y se refiere a generar una “lluvia de ideas”. Consiste en tratar un tema concreto entre varias personas, de forma que cada una aporte algo a la conversación. De esta forma, se aprende escuchando a los demás.

9. Utilizar reglas mnemotécnicas

Las reglas mnemotécnicas se emplean asociando un término de difícil asimilación a otro que ya conocido, anclando así una idea nueva a una ya existente. Una de las regla mnemotécnica más usada es la realización de dibujos para generar asociaciones mentales pictográficas, o la formación de nuevas palabras con las iniciales de varios conceptos.

10. Técnicas de relajación para el aprendizaje

Aunque esta no sea una técnica de estudio, sí es necesario  ponerla en práctica tanto dentro como fuera del aula, pues consideramos que en gran medida un niño no logra asimilar los contenidos enseñados por diversos motivos ajenos a sus propias capacidades. Esto le produce un estrés que aumentará día tras día hasta la resolución del conflicto. Por eso, muchas veces el problema no se encuentra en la asimilación de los contenidos sino más bien en la serenidad del niño para relatar o redactar los contenidos incorporados.

Por supuesto, estas técnicas de estudio se aplican en función de la asignatura que se estudie, eligiendo la que se considere más oportuna para el aprendizaje. Además, a parte de todas estas técnicas, podemos hablar del trabajo que tiene el educador en motivar el grupo, hacerles entretenidas  las tareas escolares  y que se interesen por las materias trabajadas diariamente. ¡Como mejor se aprende es con una actitud postiva!

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Los beneficios de los desayunos interculturales del proyecto de Alfabetización

¡Bien son conocidos nuestros desayunos interculturales del proyecto de alfabetización y clases de español por el éxito en la asistencia y los manjares tan ricos que probamos! Y es que vivimos en la era de la globalización, donde conviven en un mismo ámbito varias culturas y se descubre que las necesidades de los demás no difieren en mucho de las nuestras. Por eso, buscamos que los usuarios de este proyecto compartan sus raíces a través de la comida en un desayuno, ¡que hace la boca agua a cualquiera!

Esta actividad facilita extraordinariamente la interculturalidad a través de la comunicación entre nuestras alumnas, ya sean de la misma cultura o de otra; las distancias se acortan, y las dificultades para llegar a los demás también. Todos descubrimos nuevas recetas y tradiciones de otros países a la vez que compartimos las nuestras propias, y nos lo pasamos en grande aprendiendo de los demás. De hecho, estos desayunos no dejan de ser un aprendizaje de una segunda lengua desde una perspectiva intercultural.

Nos ponemos nostálgicos si echamos la vista atrás y recordamos los primeros desayunos interculturales  que se organizaban sobre una mesa de pin pon en una pequeña sala de juegos… Son ya muchos los años que se viene haciendo esta actividad, hasta tal punto de haberse convertido en tradición y parte de las clases de español y alfabetización. Son las alumnas las que demandan  este espacio y este momento tan acogedor es su forma de agradecer el tiempo que se las dedica con tanto entusiasmo. Porque son muchos los que disfrutan implicándose con ellas y dedican tiempo y esfuerzo en ayudar, enseñar, orientar y acompañar a esta población. A estas personas hay que agradecerlas siempre su trabajo. ¡Qué mejor que con un té!

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¡Los Reyes Magos han pasado por Murialdo!

¡No hay palabras para describir las caritas de los peques de Murialdo ante la presencia de los Reyes Magos! Sus Majestades decidieron visitarnos en Getafe antes de la gran cabalgata por Madrid y la expectación era máxima. ¡Y no era para menos! ¡No había más que echar un vistazo a la cantidad de regalos que tenían preparados para entregar a los niños y a sus familias! Además, había un montón de ayudantes que les echaron una mano para repartirlos. 

Uno a uno, todos los niños tuvieron la oportunidad de charlar con los Reyes Magos y recibir los regalos que habían pedido, ¡porque este año se han portado requetebién! Además, nadie perdió la oportunidad de inmortalizar el momento con una buena foto, entre papel de regalo y caritas de ilusión. Pero que nadie piense que esta actividad solo era para los más pequeños, porque nuestros chicos mayores también pasaron a saludar a sus Majestades y recibir regalos chulísimos, ¡porque no todo eran muñecos y balones de fútbol! Ahora todos tienen todo un año entero para disfrutarlos y demostrar lo mucho que se los merecen.

Por supuesto, hacemos mención especial a todas las personas y entidades que han colaborado para que este día tan especial sea posible, como son nuestros educadores de los proyectos Arcadia, Pangea y el Servicio de Prevención e Inserción Social; nuestras voluntarias Paula, Ester, Esperanza y Sonia; los chicos de Arcadia, la fundación Su futuro en tus manos, el Colegio Calasancio de Madrid y la oficina de cooperación universitaria por la donación de juguetes; y el Colegio José de Calasanz y el Ayuntamiento de Getafe por ceder el espacio donde recibir a los Reyes Magos. ¡Muchas gracias!

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¡Ya disponible el calendario solidario de 2018!

¡El 2017 está en las últimas! Quedan algo menos de dos semanas para comernos las uvas un año más y todos estamos metido de lleno en los preparativos navideños. Sin embargo, pasado el día de Reyes, la vida vuelve a la normalidad, se acabaron las vacaciones en el trabajo, los peques vuelven al cole y toca enfrentarse al nuevo año. ¡Y qué mejor que hacerlo con uno de nuestros calendarios para el 2018!

Ya están disponibles los calendarios solidarios de Murialdo para el 2018 que, como podéis ver, ¡son geniales! Toda la asociación se ha animado a participar en esta iniciativa, siendo cada proyecto el protagonista de cada mes. Salen todos guapísimos, el calendario va a quedar a las mil maravillas en tu mesa de la oficina o en el salón de tu casa y, lo mejor de todo, todo lo recaudado irá destinado a la financiación de los proyectos. ¡Y solo por 5€!

Ponte en contacto con nosotros o pásate por nuestra sede de Getafe y consigue tu calendario antes de que se nos acaben, ¡porque se nos van a acabar!

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La razón por la que hacemos tantas excursiones en Murialdo

Salta a la vista que en Murialdo no paramos de hacer salidas en cuanto podemos. ¡Nos lo pasamos súper bien! Pero no penséis que el único objetivo de estas excursiones es disfrutar del ocio (que también es importante y necesario) sino que además tiene beneficios en el rendimiento escolar de nuestros niños. Y es que según un estudio reciente, los niños que pasan más tiempo al aire libre y en espacios verdes consiguen mejores resultados en los estudios.

El análisis, publicado en la revista Environment Health Perspectives, se basó en datos de 1.500 niños y niñas de las cohortes de nacimiento del Proyecto INMA (Infancia y Medio Ambiente) en Sabadell y Valencia (España), recogidos entre los años 2003 y 2013, y demuestra la importancia de las zonas verdes en las ciudades para la salud de los más pequeños. Y es que, según sus resultados, los espacios verdes mejoran la atención y el desarrollo cerebral, por lo que las salidas al parque están más que recomendadas. ¡Bieeeen!

Porque, además de los beneficios para la salud, las excursiones al aire libre fomentan las relaciones interpersonales y el ejercicio físico, siendo una de las actividades que más gusta a los niños. Cada vez que organizamos una salida, los chavales de Murialdo lo celebran y la disfrutan al máximo, ¡y cómo para no hacerlo! No paran de reír, correr, saltar, jugar y relacionarse con otros niños en entornos saludables y donde hay mucho que aprender. De hecho, en las próximas semanas, hay varias salidas programadas de cara a la Navidad, ¡porque ni el frío podrá con las ganas de nuestros chicos de disfrutar!

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El proyecto Arcadia participa en el huerto urbano de la Escuela Infantil El Lago

Actualmente vivimos a un ritmo frenético, realizando tareas de forma casi mecánica, sin reflexionar sobre el trato que damos al medio que nos rodea. Con el teléfono móvil como prolongación de nuestro cuerpo, corremos de aquí para allá sin fijarnos en los pequeños detalles de la vida real, ¡así que es momento de parar! ¡STOP! Y sobre esto tenemos mucho que aprender de los más pequeños de la Escuela Infantil El Lago, quienes se han metido de lleno en la creación y mantenimiento de un huerto urbano. ¿Dónde mejor que en un huerto para poner en práctica el cuidado y la paciencia de los que andamos tan escasos?

Nuestros chicos del proyecto Arcadia se han unido a esta iniciativa y han podido experimentar una relación diferente con el espacio urbano, haciendo un esfuerzo por mirarlo de otra forma y crear aprendizajes y maneras más éticas de relacionarse. ¡Y está siendo una experiencia súper interesante! En el mes de enero comenzaron con la preparación del terreno, abonando la tierra para prepararla para la siembra de los meses posteriores de pepinos, sandías, melones, tomates, pimientos y berenjenas. Se han ido viendo los progresos del huerto mes a mes, con cuidado y mimo, aprendiendo a respetar la naturaleza y valorando lo que nos da. Además, para los chavales de Arcadia es una actividad la mar de beneficiosa, ya que pueden ver de primera mano cómo el trabajo y la constancia da, literalmente, frutos.

Os dejamos con el calendario del huerto para que todos seamos conscientes del trabajo y la paciencia que hay detrás de esas verduritas tan ricas que comemos en casa.

  • ENERO/ FEBRERO – Preparación del terreno, cavando y preparado de abono.
  • FEBRERO – Preparación del terreno, cavando y preparado de abono.
  • MARZO – Preparación del terreno añadiendo el abono realizado en la compostera e inicio de siembra.
  • ABRIL – Primera siembras y preparación del sistema de riego por goteo. Plantación de calabacines, pepinos, sandias y melones
  • MAYO – Comenzamos con plantación directa de tomates, pimientos y berenjenas. Riego leve.
  • JUNIO – Preparado de los tutores para tomates y pepinos. Retirada de malas plantas, mantenimiento del terreno.
  • JULIO – Mantenimiento y llegada de los primeros frutos, los calabacines fallaron mucho. Recolecta de primeros tomates. Riegos más intensos, también se realizó en algunas tomateras una poda en verde.
  • AGOSTO – Mantenimiento de la autorización y riegos intensos, retirada de malas hierbas todos los fines de semana
  • SEPTIEMBRE – Recogida de frutos y mantenimiento.
  • OCTUBRE – Preparación del compostaje con los restos vegetales del otoño y la retirada de las plantas ya secas.
  • NOVIEMBRE/ DICIEMBRE – Preparación del terreno, cavando y preparado de abono.
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